正常人體解剖：呼吸系統在九大系統中屬較“簡單”的，所謂“簡單”是指要求記和背的類容相對較少些而已。內容少了，進度自然也就加快了。本周，我們學習了泌尿和生殖兩大系統。

 
泌尿系統學習模型

　　老師在初講這兩大系統的時候，反復強調，這兩大系統除男性尿道外，其他內容都不涉及考試范圍。暈……我還想再大學“補“一下這兩課呢，無語…….其實，泌尿和生殖系統的確沒啥好講的，因為，在很久很久以前，我已經自學了……

　　自打上學，無論是家長還是老師對“性”和“生殖器”這些敏感的詞都避而不談。即使處在具有豐富的聯想能力的年齡你還是不知道從哪可以得到最正確、官方的答復？！

　　隨著年齡的增長，懂的東西也越來越多，壓抑多年的“好奇心”隨著“黃書”和“A片”的上市徹底解放了。

　　中學時期，生物課講到男女生殖器這一節(jié)，同學們都在竊竊私語，都在討論老師這節(jié)課怎么上？老師面無表情，走上講臺，放下書后，說了一句：“上自習吧”！下面的“壞孩子”噓聲一片......

　　到了高中，我們還在壓抑，這也導致很多”趣事“的發(fā)生。那時候，我們班有一同學L路子特別野，總能搞到很多黃書，同學們在看夠國內閑書的同時，也開始向國際化進軍了。也不知L從那搞到了一本《花花公子》，KAO……拿到班里后，頓時炸開鍋了，隨著性知識的不斷進步，大家的口味也越來越重。從那以后，L可吃香了，作業(yè)也有人寫，放學再也不用到車棚趕車了……

　　讓人郁悶的是，那些書，到我手里以后，基本上已經到了可以賣破爛的地步了，但我還是堅持把它一頁不落的看完了。有一次，我再次死纏爛打借到一本進口書，快看完的時候，發(fā)現有兩頁書粘到一起了，怎么弄都弄不開，我在極度糾結下，選擇了跳過，當時想的是，萬一把書搞破了，下課還不被那群狼友整殘了......

　　到學期期末了，有一同學給我爆料了一下，他說那本書是XXX夜自習后帶回家的，夜里在被窩........所以…….，KAO，我當時極度無語，我當時居然忍著“精味”把那本“進口書”讀完了。從那以后，每次借到新書，我都要檢查一遍，以防萬一。讀完后，一般我都會反復的洗手，一直洗到上課……

　　隨著科技的發(fā)展，影碟逐漸進入市場。在那個時期，我身邊總有一些能充當“救世主”的同學們站出來，幫助我們解決這些“不是問題的問題”。一張A片，全年級傳閱觀看，即使到了“馬賽克”非常嚴重甚至影響到觀看了，還是有人把它當“限量版”的專輯一樣收在書包里。我想，如果當時制作這張盤的人得知這個消息后，肯定會非常感動，興許會送我們幾張，那樣我們也能全面的了解一些“不知道的東西”……

　　如果那時候手里有片，又趕上自己家里或者朋友家里沒有人，那感覺比過年還要興奮！上課的時候大家都整裝待發(fā)，心里跟長了草一樣，聽課也聽不進去了。老師在上面“侃天侃地”，卻不知道，一個精心準備的“細活”在無聲的醞釀中。終于，終于放學了，先開個臨時小會，交代一下情況，大家都故裝“淡定”，直到看到真實畫面的那一刻，才得以釋放。

　　有過這種經歷的網友應該知道，這種“偷”的感覺是很爽的！看片的時候，窗戶、門全部關緊，聲音調到最低，但又不能失真，掌握遙控器的同學，是決定放映是否成功的關鍵?？赐旰髴c幸家里人沒有回來，直到學校還唏噓不語。第二天，大家開始了“無聲”的交流，見面時的淫笑，仿佛昨天A片中的男主角。

　　由于國情“特殊”，青春時期性知識，幾乎都是從這些“不正規(guī)”的渠道獲取的。其實仔細想想，這也是很可悲的，因為沒有人引導，沒有人教，我們也不知道從什么地方獲取這方面的知識？所以，只有通過這種“極端”的方式來惡補許多年前所遺留的歷史問題。

　　有些家長，在孩子青春時期不讓自己的孩子談戀愛，在威逼利誘之后，發(fā)現還是不成功，就開始大罵孩子，但結果卻越來越糟糕。到了青春期，孩子也有正常的心理和生理上的需求。這種事情發(fā)生以后，家長們應該以一種平等交流的態(tài)勢，積極的去與孩子溝通，去了解孩子的需求和問題，告訴孩子們正確的解決方式，而不是一味的避而不談或者因為自己自私的想法，抹殺了孩子的“思想”。

　　越是躲避和壓抑，就越容易出問題。如今進入大學，壓抑多年的同學，終于在異地得以釋放。沒有了家里人的嘮叨和約束，心理的寂寞無人訴說，最后只有選擇找一個異性來解決問題了。但新的問題又來了，孩子們壓根就不會愛，性知識嚴重缺乏，如果意外發(fā)生后，帶來的是無盡的困惑和迷茫。這是教育孩子的過程中不得不面對的問題，試問，你是否想讓自己的孩子以后也出現這種狀況？